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UNA CLASE CON CALVIN. PARTE I. ESCENARIOS DE ESCOLARIDAD

Calvin y Hobbes, famosa historieta creada en la década de los ochenta por el caricaturista estadounidense Bill Watterson, nos presenta las vivencias de Calvin, un niño travieso de seis años y su filosófico e incondicional compañero de aventuras, Hobbes, su tigre de peluche.

Precisamente, en el texto de la presente semana (El último libro de Calvin y Hobbes. Bill Waterson. Ediciones B. 2013. España) Calvin nos comparte su experiencia en un día típico de escuela.

Si hurgamos cada una de las diez viñetas que conforman el relato, podremos encontrar situaciones que nos permiten adentrarnos en el estudio del campo de la pedagogía.

Inicialmente, como primera entrega, abordaremos ámbitos e ideales formativos que se desprenden de cuatro escenarios de escolaridad que sitúan variantes o proyectos sobre los cuales es posible advertir diferentes finalidades educativas.

El primero de ellos, en el que observamos a Calvin entrando en manada, alude a la Granja. En la historiografía de la educación, la apuesta concebida en el siglo XVIII por el gran pedagogo suizo Johann Pestalozzi, se denominó como Neuhof (Granja Nueva) el lugar o escuela fundada para educar a niños pobres por medio de la agricultura y los oficios.

El segundo escenario de escolaridad nos retrotrae al famoso video de la banda británica Pink Floyd
(youtu.be/JjoLEXz8FkU?si=NKML-6DE1N2ii2OA) en el que se metafóriza a la escuela como una Fábrica de reproducción serial, y que tiene algunos antecedentes en las ideas del ingeniero mecánico estadounidense Frederick Taylor, como impulsor de la teoría de la administración científica, de la cual se desprende lo que conocemos como el Taylorismo pedagógico, caracterizado por la interpolación de procesos industriales como la estandarización, mecanización y medición en la planeación curricular.

Para el Laboratorio, como el tercer espacio señalado en la historieta, resulta evidente la relación que desde el campo educativo se establece con el Conductismo, donde se destaca el psicológo norteamericano Burrhus Skinner como su principal divulgador, introduciendo los estudios experimentales, la modificación de la conducta y el condicionamiento operante en los procesos de aprendizaje.

Como cuarto escenario, derivado de la figura del reo, ubicamos la Prisión, cuyo enfoque se encuentra expuesto por el filósofo francés Michel Foucault en su conocida obra Vigilar y Castigar, nacimiento de la prisión, en la cual se caracterizan instituciones de la modernidad empleadas para el agenciamiento y dócilidad de los cuerpos y comportamientos de los sujetos, una de ellas referida a la institución escolar.

La Granja, la Fábrica, el Laboratorio y la Prisión, cuatro figuras pensables de la institución escolar en el mágico mundo de Calvin.

Antonio José Vélez Melo. Secretario de Educación Municipal de Armenia.